Упражнения на развитие мышления у детей

Развитие мышления у детей младшего школьного возраста занимает особое место в психологии, поскольку этот период является для детского разума переломным. Переход от наглядно-образного мышления детей к словесному, логическому, понятийному не всегда легкий. Этот переход означает, что младшие школьники уже понимают окружающие явления, но еще не строят логических рассуждений. Мышление – способность человека рассуждать логически, понимать реальный окружающий мир в понятиях и суждениях. Его развитие у младших школьников осуществляется с помощью специальных игр и упражнений.

Особенности развития мышления младших школьников. Когда школьники делают упражнения по развитию мышления, они постепенно вникают в систему научных понятий, вследствие чего умственная деятельность перестает опираться исключительно на практическую деятельность. Особенности детского мыслительного процесса состоят в том, что ребята анализируют рассуждения и действия, а также составляют план действий на будущее.

Важность развития мышления у школьников в том, что недостаточное его развитие приводит к тому, что информация об окружающем мире у него сформируется неправильно, из-за чего дальнейший процесс обучения становится неэффективным.

Особенности интеллекта настраиваются таким образом, что дети не умеют обобщать пройденный материал, не запоминают текст, не умеют выделять главный смысл из прочитанного. Такое случается, если переход от одного вида мышления к другому не контролируется взрослыми и не сопровождается упражнениями на развитие.

1. Упражнения. Чем схожи и чем отличаются следующие предметы:

– собака и кошка;
– цветок и дерево;
– шкаф и стул;
– зима и лето;
– яйцо и камень.

2. Упражнения. Ответь на вопросы и объясни свои ответы.

Кого в реке больше: рыб или карасей?

Кого в классе больше: мальчиков или учеников?

Чего в корзине меньше: фруктов или яблок?

Чего в лесу больше: дубов или деревьев?

3. Упражнения. Подумай и ответь на вопросы.

На кого больше похожа лошадь – на козу или лягушку?

Маленькая кошка – это котенок. А как называется маленькая птичка?

Кто из птиц больше – синица или страус?

Картофель, капуста, морковь – это…

Зимой холодно, а летом….

Учитель работает в школе, а врач?

Который сейчас час? (ребенку показывают часы и просят назвать время.)

Какие виды транспорта ты знаешь?

Что такое Москва, Саратов, Новгород?

Чем похожи шкаф и кресло?

Чем отличаются ложка и вилка?

Зачем спортом занимается человек?

4. Упражнения.

Из каждого столбика выбери по одному слову так, чтобы они подходили друг другу.

шофер | самолет
летчик | лошадь
моряк | автомобиль
наездник | пароход

Что общего между всеми словами?

В этом списке ребенок также должен соотнести слова друг с другом.

дом | комнаты
лестница | страницы
квартира | ступени
книга | этажи

5. Упражнения. Предложите малышу придумать противоположные по смыслу слова. Сначала приведите пример: холодное – горячее. Затем пусть он попробует самостоятельно.

Вперед – …, вправо – …, теплый – …, смешной – …, приятный – …, сладкий – …, острый – …, грязный – …, низ – …

6. Упражнения. Предложите ребенку 5 слов и объясните, что 4 из них сходны между собой, то есть их можно объединить одним названием, а одно – лишнее. Малыш должен найти это слово и объяснить свой выбор.

Клен, дуб, ромашка, береза, тополь.

Банан, яблоко, апельсин, молоко, груша.

Стихотворение, мультфильм, сказка, рассказ, повесть.

Стирать, готовить, гладить, убирать, гулять.

Папа, мама, сестра, бабушка, дворник.

Это упражнение развивает способности ребенка к обобщению и отвлечению. Если вначале ему будет сложно справиться с заданием, помогайте, но обязательно объясняйте, почему нужно выбрать именно это слово, а не другое.

7. Упражнения. Предложите ребенку соотнести героев сказок и мультфильмов.

8. Упражнения. Предложите ребенку следующие группы слов и попросите назвать соответствующую им сказку.

Старик, старуха, рыбка. («Сказка о рыбаке и рыбке».)

Король, мачеха, принцесса, гномы. («Белоснежка и 7 гномов».)

Три сына, кот, король, принцесса, великан-людоед. («Кот в сапогах».)

Мальчик, кот, собака, галчонок, почтальон. («Дядя Федор, пес и кот».)

Мальчик, злая волшебница, принцесса, превращенная в гусыню, король. («Карлик Нос».)

Три сестры, купец, чудовище, волшебный цветок. («Аленький цветочек».)

9. Упражнения. Попросите ребенка подобрать к сказочным героям необходимые цифры. (3 поросенка; 1 Кощей Бессмертный; 7 гномов; 101 далматинец; 12 подвигов Геракла; 38 попугаев; 1001 ночь – сказки Шахерезады.)