обучение грамоте


Конспект фронтального занятия Звуки С, СЬ, Ц. Буквы Ц, С

Конспект фронтального занятия Звуки С, СЬ, Ц. Буквы Ц, С

Цели: Закрепить навык различения и чёткого произношения звуков «с», «ц» изолированно, в слогах, в словах; Продолжать учить определять наличие и место заданного звука в слове; Продолжать учить детей делить слова на...

Конспект фронтального занятия «Буквы А и У. Спор букв из шкатулки.»

Конспект фронтального занятия «Буквы А и У. Спор букв из шкатулки.»

Тема: Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в старшей логопедической группе для детей с ТНР (ОНР) . Задачи : Коррекционно-образовательные цели Познакомить детей с буквой А закрепить ранее...

Конспект занятия по обучению грамоте «Маленький грамотей»

Конспект занятия по обучению грамоте «Маленький грамотей»

Пособие «Маленький грамотей» по подготовке и обучению грамоте детей среднего дошкольного возраста включает в себя три вида занятий. Первый вид занятий включает в себя задания, направленные на знакомство со звуком,...

С какого возраста следует начинать обучать ребенка?

С какого возраста следует начинать обучать ребенка?

Ранее обучение стало неотъемлемой частью жизни современных мам и детей. В интернете можно найти сотни ресурсов, посвященных раннему обучению, на прилавках книжных магазинов выставлены умные книжки, которые помогут...

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте на тему: В гостях у Принцессы Шуток

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте на тему: В гостях у Принцессы Шуток

Программные задачи: Коррекционно-образовательные: познакомить со звуком [ш], буквой Ш; совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза. Коррекционно-развивающее: развивать фонематическое...

Конспект занятия. «Путешествие в сказочный лес» (знакомство со звуком З и З’)

Конспект занятия. «Путешествие в сказочный лес» (знакомство со звуком З и З’)

Задачи : Познакомить детей с новыми звуками [з,з’] ; Учить определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение; Вырабатывать навык четкого произношения звуков [з,з’] , формировать...

Комбинированное занятие по произношению и по обучению грамоте Звуки [р] ,[ р`]. Предлог между

Комбинированное занятие по произношению и по обучению грамоте Звуки [р] ,[ р`]. Предлог между

Программные задачи: Вызывание интереса к предметам старинного быта. Активизировать словарь по теме «Старинные предметы быта» Дифференциация звуков р.р` в словах, предложениях. Практическое употребление предлога...

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте для детей группы КРО для детей с задержкой психического развития “Звуки речи. Гласные и согласные”.

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте для детей группы КРО для детей с задержкой психического развития “Звуки речи. Гласные и согласные”.

Тема: “Звуки речи. Гласные и согласные. Их дифференциация. Символы (красные и синие). Звуковой анализ и синтез прямых и обратных слогов. Место звука в слове”. Цель: Познакомить детей с понятием “звук”. Звуки речевые и...

Формирование нормативного звукопроизношения с элементами обучения грамоте на тему “Приключения Зайчишки”

Формирование нормативного звукопроизношения с элементами обучения грамоте на тему “Приключения Зайчишки”

Программные задачи: 1. Закрепить навык чтения нового текста по цепочке -по предложению. 2. Закрепить навык разбора предложения и составления графическим схем. 3. Развивать навык творческого рассказывания. 4. Формировать...

Использование дидактических игр при обучении грамоте

Использование дидактических игр при обучении грамоте

Предпосылки для успешного обучения грамоте формируются в дошкольном детстве. Установлено, что возраст пятого года жизни является оптимальным для воспитания особой (высшей) формы фонематического слуха,...

Семинар-практикум для родителей «Раз, два, три, четыре, пять — начинаем мы играть!»

Семинар-практикум для родителей «Раз, два, три, четыре, пять — начинаем мы играть!»

Тема: «Раз, два, три, четыре, пять — начинаем мы играть!» Задачи: Познакомить родителей с играми и упражнениями для формирования фонематического восприятия и развития лексико — грамматических категорий. Ход...

Мы вКонтакте