Конспект по развитию речи с элементами логоритмики для детей раннего возраста “Лесные жители”

Тема: “Лесные жители”.

Цели:

Знакомство детей со свойствами воды.
Закрепление знаний детей по темам: “Дикие животные”, “Зима”.
Формирование двигательных умений в ходе выполнения упражнений.
Развитие речевого дыхания, мелкой моторики.
Активизация биологически активных точек руки при проведении массажа.
Воспитание любви к музыке.

Оборудование: музыкальное сопровождение, листы белой бумаги, разрезная картинка медведя (4шт), предметные картинки, конверт, поднос с манной крупой, пеньки, бубны, логопедические щетки, игрушки — медведь, заяц, ежик.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Дети подходят к столу.

Дефектолог: Ребята, вчера мы с вами наливали воду в формочки и выносили их на улицу, а сегодня я их принесла. Посмотрите, что произошло с водой? А почему вода замерзла?

Какой лед, потрогайте? (твердый, холодный, скользкий).

А теперь мы на некоторое время формочки оставим и вернемся к ним позже.

Дефектолог: Зимний ветерок воет, крутит, вертит, к нам в комнату влетел конвертик.

Белый, яркий даже с маркой. Оля, ну-ка посмотри, что там внутри?” Дети открывают конверт, достают письмо, дефектолог читает: “Дорогие ребята! Приглашаем вас в гости. Лесные жители”.

2. Основная часть. А в лесу сугробы большие и поэтому мы поедем на санках.

Развитие общей моторики.

Дети едут в лес, “на санках” ( становятся парами, отводят руки назад и подают позади стоящему ребенку ).

Песня с движениями.

А на улице зима,
Наступили холода.
Да-да-да- наступили холода.
Да-да-да- превратилась в лед вода,
Ду-ду-ду- я на санках качу.

Упражнение “Погреем ручки”.

Ручки, ручки согреваем,
ручки, ручки потираем
Мы погреем наши ручки
Вот так, вот так. (произносим звук “Х”)
А потом потрем ладошки,
Вот так, вот так.
И похлопаем немножко
Хорошо нагреем руки
Вот так, вот так. (Произносим звук “Х”)

Упражнение на развитие мелкой моторики “Лепим снежки”. А теперь слепим снежки большие и маленькие. Бумагу сминаем в комочки и катаем между ладошек.

Лепим, лепим мы снежки
Вот они какие, круглые, белые.
Большие и маленькие. У кого большой снежок? А у кого маленький.

Подвижная игра “Снежки”. Дети играют в снежки, которые слепили сами. А сейчас вы увидите первого лесного жителя, если угадаете, кто это нарисован? (схематическое изображение). Правильно, ой, посмотрите, кто это под елочкой сидит? (заяц).

Стихотворение с движениями.

Утром зайка просыпался,
В гости к другу собирался,
(Дети, сидя, “потягиваются”, стопы параллельно друг другу стоят на полу.)
Вымыл ножки,
Застегнул сапожки
(Круговые движения вокруг щиколоток.)
И коленочки потер, как учил его бобер.
(Массирует колени.)
Вымыл носик,
(Массирует указательными пальцами точки в области гайморовых пазух)
Глазки,
(Проводят указательными пальцами по линии бровей от переносицы к вискам.)
Одно ушко, другое ушко,
(Указательным и большим пальцами растирают мочку правого уха, затем левого.)
Вытерся, и стало сухо!
(Встают на ноги, руки – скрестно, проглаживают два раза ладонями от плечей до локтей. Разводят обе руки в стороны.)

-А теперь послушайте загадку и отгадаете, кто к нам придет.

Под елками, под соснами,
Лежит клубок с иголками.

Упражнение – массаж. Сидя на пеньках, используя логопедические щетки, дети выполняют движения по тексту.

Бежит ежик по дорожке,
Ножки стучат, иголки торчат.
Увидел мышку, он ее цап
Отпустил опять
И убежал к себе в норку.

-А кто же у нас следующий лесной житель, вы узнаете, если соберете разрезную картинку.(медведь).

-У кого мишка улыбается? А у кого плачет? А у кого мишка сердится? и т.д.

-Молодцы.

Появляется медведь и говорит: “Я бурый медвежонок,

Меня должны все знать”.

Обошел медведь весь лес
И в берлогу спать залез.
И его нельзя будить,
Он с осени свой жир копил,
Много ел и много пил.

у него зимой одна забота
Крепко спать и весны ждать.

-Но мы попросим мишку с нами станцевать.

— Мишка, мишка хватит спать

— Выйди с нами поиграть. (вместе с ребятами говорим, пока медведь не проснется).

Медведь: “Я бурый медвежонок,
Люблю я всех ребят,
Люблю я мед и сахар,
Люблю я танцевать.
Танец с бубенчиками.

Дефектолог: А теперь мы мишку отпустим, потому что мишке надо зимой спать. Дети прощаются.

Упражнение на развитие мелкой моторики “Кто прошел?”. Мы встретили всех лесных жителей, а теперь покажем, следы наших животных на “снегу”? Поднос с манной крупой.

Кулачок — следы медведя,
Указательный палец — следы зайца,
Маленький палец — следы ежика.

Итак, у медведя следы большие, сделаем пальчики в кулачок и пойдем по снегу. И т.д.

3. Итог занятия.

Дефектолог. А теперь давайте вспомним, кого вы сегодня видели в лесу? Показ картинок.

-Кто это? Что любит зайка? Где живет зайка? и т.д. Молодцы!

— А теперь вернемся к формочкам и сделаем пирожные для наших зверят.

Ребята по показу педагога переворачивают формочки и выкладывают пирожные на тарелку. Угощают зверей и прощаются с ними.

-Я для вас тоже приготовила угощение, но для этого надо отправляться домой. Уже становится поздно, давайте сядем на санки и поедем домой. Черкасова И.В., учитель-дефектолог